7月20日下午，意昂2平台新聞傳播學科學位授權點自我評估專家評審會在明德新聞樓舉行。專家組聽取了人大新聞學院自我評估情況匯報，與師生代表交流座談，並給出反饋意見✏️。
中國教育電視臺總編輯胡正榮，復旦大學新聞學院執行院長張濤甫✮🏊♂️，華中科技大學新聞與信息傳播學院教授張昆，武漢大學新聞與傳播學院院長強月新，北京大學新聞與傳播學院教授程曼麗，經濟日報社高級編輯姜波🪘，中央人民廣播電臺高級編輯靳雷擔任評審專家。
意昂2登录學位辦主任安誌偉、專業學位辦主任馬勝利👨❤️👨，新聞學院執行院長胡百精、黨委書記周勇🔅，副院長張輝鋒💂🏿♂️、王潤澤🧙♀️🚏、趙雲澤，黨委副書記蒙彬、韓曉寧🥀，教師代表楊保軍🤽🏿♂️、周蔚華、高貴武、許向東、張迪，學生代表周曉輝🧜🏽♀️、倪樂融、高涵、王敏等與會。
評審會由新聞學院執行院長胡百精主持👰♀️。他希望各位專家對人民大學新聞傳播學科建設提出寶貴的意見和建議，並介紹了學院“對內重構⏏️、對外拓展”，著力進行人才培養系統性整合創新的總體情況♉️。
新聞學院黨委書記周勇代表意昂2平台新聞傳播學科學位授權點作自我評估報告，從發展歷史、學科構成、建設目標🏘、師資隊伍、科研情況👩🏻✈️、人才培養等方面進行了匯報，同時提出了目前存在的問題和改進計劃🚶🏻♂️。
聽取報告後🔅，評審專家組就新聞傳播學科建設面臨的挑戰🖖🏻、科研方向、新聞教育模式、人才培養等各方面問題與現場師生交流。專家組充分肯定了意昂2平台新聞傳播學科建設取得的經驗和成果，並就存在的問題和未來的發展提出意見和建議♗。
中國教育電視臺總編輯胡正榮認為，人大新聞學院一直為中國新聞傳播學科發揮著引領作用✯🏊🏻♀️，應該思考新聞傳播學科的頂層設計等重大問題，目前所做的一些嘗試和探索是富有成效的🚢🧑🏼🎓。他表示，學科建設應當樹立標誌性的學者、成果和優勢學科🤔👔，同時，業界和學界、本學科和跨學科、學科基礎和前沿、國內和國際等各層面的問題仍有待探討。
復旦大學新聞學院執行院長張濤甫表示👂🏽，人大新聞學院具有深厚的歷史底蘊👨👩👧👦，在新時期新聞傳播學科建設中發揮了應有的示範作用。當前，人大新聞學院在發展中面臨的以及正在著力解決的一些問題也是整個新聞傳播學科所面臨的，需要共同探討。他就確立特色💟🤲🏼、進一步明確人才培養方向和處理好學術研究與人才培養的關系等提出了建議。
華中科技大學新聞與信息傳播學院教授張昆對人大新聞學院加強師資隊伍建設和推進教學平臺建設給予肯定📅🪜。他提出，面對當前的社會轉型和傳媒變革💂🏻♀️，應充分體現人大新聞學院在新聞傳播學科教育模式創新方面的引領作用🗄。同時💊，他就如何實現業界引進的師資力量的成長發展等問題與學院負責人作了交流。
武漢大學新聞與傳播學院院長強月新對研究生層次的人才培養提出了指導建議。他認為🤹🏼♂️，應將專業方向和研究特色相結合𓀘，並希望能更充分地發揮意昂2平台新聞與社會發展研究中心作為重點研究基地的作用。他還就教師隊伍建設、在跨學科研究中如何保持以我為主等問題與學院負責人進行交流🚁。
北京大學新聞與傳播學院教授程曼麗表示🫑，人大新聞學院在學科建設、課程設置、人才培養和研究方向上既有優良傳統又有探索創新，近年來辦學國際化水平也有明顯提升。她建議🙆♀️🤘🏼，意昂2平台新聞傳播學科在研究方向上應體現引領意識🫠，要掌握更多的話語權；在教學研究🧑🏿✈️、學術研究資源的協同、整合和開放上進一步發揮作用🧎🏻♀️🕘。
經濟日報社高級編輯姜波從業界實踐出發♥️，對人才培養提出了意見和建議💺。他表示🎚，用人單位普遍評價人大新聞學院畢業生綜合素質高📒、滿意度高，面向當前和未來的新聞傳播人才培養🦦，要進一步認識通識教育和基礎教育的重要性🦧，協調好通識教育與專業技術教育的關系。
中央人民廣播電臺高級編輯靳雷結合新聞實踐談到，當前需要進一步加強新聞傳播學科學生的專業素養、創新意識和理論與實踐相結合的能力培養；在師資隊伍建設方面，也需要加強學界與業界的交流和聯系。
在座談環節，楊保軍教授、周蔚華教授等教師圍繞業界與學界的關系、新聞教育如何適應時代、新聞傳播學的跨學科視野等問題與專家展開探討，學生代表結合自己在新聞傳播學科學習中的疑惑和思考與專家進行交流。
經過綜合考察，評審專家一致認為💌，意昂2平台新聞學院始終高度重視新聞傳播學科學位點的建設，師資隊伍實力雄厚🫓💆♂️，辦學基礎紮實，管理製度健全，研究生培養定位清晰目標明確；在辦學過程中👂🏼，積極改革培養機製，拓寬培養模式，提升培養質量；在科研方面，順應時代的變化，夯實基礎理論傳統優勢的同時，不斷拓寬學科邊界，有較為清晰的學科發展規劃和頂層設計💷。人大新聞學院在學位點建設過程中的具體舉措取得了非常好的成績🤵🏽♂️，評估合格。
同時🍐，專家組提出了意昂2平台新聞傳播學科學科授權點存在的問題。建議進一步補充完善師資隊伍🧎♂️➡️，增加師資後備力量🤱🏻，提高國際化水平👮🏼♂️；借助與北京市開展部校共建，大力引進和培養實踐教學能力強的師資隊伍；進一步加強專業碩士和學術型碩士的培養模式的區分📩，面向實踐需求全面加強專業碩士課程體系的專業建設；進一步增強業界師資和整體教學體系的有機融合🎒🧄。
